學(xué)生被卡獲“完美施救”急救進(jìn)校園別忽略了老師
胡欣紅
“老師看到孩子嘴唇都紫了，趕緊從背后抱住他開展海姆立克急救法�！�3月25日，昆明市五華區(qū)高新一小教育集團(tuán)海源校區(qū)四年級班級里，一名學(xué)生被食物卡住喉嚨，班主任段原臨危不亂，30秒內(nèi)用海姆立克急救法幫助孩子轉(zhuǎn)危為安。3月29日，孩子家長把一封感謝信和錦旗送到了段老師手上。
救人如救火。意外傷害和猝死發(fā)生后的前10分鐘，對傷病員進(jìn)行心肺復(fù)蘇等緊急救治，常可挽救其生命，即所謂的“白金10分鐘”，很多情況下?lián)尵鹊狞S金時(shí)間甚至只有3到4分鐘。幸運(yùn)的是，被食物卡住喉嚨的孩子，遇上了一位懂急救知識的老師，否則后果不堪設(shè)想。
偶然背后實(shí)則蘊(yùn)藏著必然。救助視頻被發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)友們刷屏點(diǎn)贊段老師救援措施專業(yè)、反應(yīng)迅速�！搬槍W(xué)生、老師開展安全教育是學(xué)校工作的重要一環(huán)。學(xué)校專門邀請過醫(yī)護(hù)人員對老師們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，海姆立克急救法、心肺復(fù)蘇等都是老師們必須掌握的技能，有的老師還取得了紅十字會(huì)急救員的資格。”該校副校長祝青的介紹，道出了此次完美施救的緣由。
類似的一幕，幾個(gè)月前也曾經(jīng)上演過。據(jù)報(bào)道，浙江湖州愛山小學(xué)教育集團(tuán)常溪小學(xué)六年級班主任張良英課間看到走廊上的同學(xué)小費(fèi)彎著腰，似在干嘔，便上前詢問，意識到可能是有異物卡喉而窒息，她立即從背后抱住小費(fèi)，用海姆立克急救法將學(xué)生喉嚨里的異物排出。據(jù)悉，該校每年組織老師進(jìn)行急救培訓(xùn)，張良英老師也表示剛參加了學(xué)校組織的急救培訓(xùn)，拿到區(qū)紅十字會(huì)頒發(fā)的救護(hù)員證。
如果不是在學(xué)校接受過急救培訓(xùn)，兩位老師會(huì)做出如此專業(yè)出色的急救嗎？大多數(shù)人面對緊急情況，恐怕除了撥打120，就只剩下手足無措了。偶然發(fā)生的緊急情況之所以變成了必然成功的施救，學(xué)校組織的急救教育無疑在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了大作用，功不可沒。如果人人都能具備這種急救技能，才能涌現(xiàn)更多的救人“佳話”。
然而，除了醫(yī)護(hù)人員外，目前我國的大多數(shù)公眾并不具有最基本的急救技能。相比發(fā)達(dá)國家30%至40%的應(yīng)急救護(hù)技能普及率，我國急救技能不到1%的普及比例。與之相應(yīng)，我國心肺復(fù)蘇成功率僅有1%至2%，發(fā)達(dá)國家可以達(dá)到40%甚至50%，原因之一就是很多人不會(huì)救�，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生在學(xué)校發(fā)生意外事件，能得到及時(shí)正確救助的概率并不高，事后常有痛心不已的家長批評學(xué)校沒有及時(shí)采取急救措施致使錯(cuò)失搶救時(shí)機(jī)，甚至要向?qū)W校追責(zé)。
令人欣喜的是，國家層面已經(jīng)付諸行動(dòng)�！督】抵袊袆�(dòng)（2019—2030年）》中明確提出中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)，把學(xué)生健康知識、急救知識，特別是心肺復(fù)蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質(zhì)健康測試情況作為學(xué)校學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學(xué)的重要指標(biāo)。
從娃娃抓起，讓急救知識走進(jìn)校園，國民的急救技能普及才能在真正意義上成為現(xiàn)實(shí)。不過，急救教育進(jìn)入校園雖然早已成為共識并付諸行動(dòng)，但很多時(shí)候往往只與學(xué)生掛鉤，卻容易忽略了老師這一頭。兩位班主任先后用海姆立克法施救成功，彰顯了提升老師急救意識，讓老師掌握基本急救技能的重要性。否則，面對類似的突發(fā)事件，老師即便第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，恐怕也是有心無力，難以避免悲劇發(fā)生。
“人人學(xué)急救、急救為人人”，期盼我們周圍涌現(xiàn)出越來越多的“急救達(dá)人”，在關(guān)鍵時(shí)刻拯救自己的親人和他人生命，造福社會(huì)。
