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“空心病”，這不是近年來出現(xiàn)的一個新詞匯，卻是近年來在很多青少年身上表現(xiàn)尤為突出的心理問題。能和這三個字聯(lián)系起來的學(xué)生，都有些共同特點，他們往往是非常優(yōu)秀的孩子，或者說是人們眼中的“好孩子”，卻感覺內(nèi)心空虛、生活無意義；不知道自己所做的一切事情有什么真實性、重要性或價值；缺乏真正和深刻的滿足感，不能體驗別人為什么活得那么起勁和心滿意足。

從我接觸到的個案來看，初中階段可能是“空心病”的萌芽期，需要父母們特別關(guān)注。實際上，對自我同一性的思考并不是在青少年時期才出現(xiàn)的，早在幼年時期，兒童就已形成了自我感知。但是，青少年時期卻是個體第一次有意識地回答“我是誰”的問題。

如何讓孩子遠(yuǎn)離“空心病”？父母要努力營造一種狀態(tài)，即讓孩子自由發(fā)展自己的興趣愛好，鼓勵他們積極探索自我。在這種狀態(tài)中，孩子會自己探尋“我是誰”、“我想要什么”的答案，一旦找到這兩個問題的答案，他們就不會在未來的人生道路上迷失自己。

當(dāng)然，這是一種理想狀態(tài)。很少有父母能抵抗住高考的壓力，讓孩子自由探索。父母們至少可以從保護自己的孩子做起。比如，不把考試成績作為衡量和評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)；不要因孩子成績不夠好就貶低和否定他們；接納孩子的一切，努力幫助他們感受真善美等。（梁醇越）